LOS DERECHOS DEL OTRO HUMANO.
Este equipo de maestrantes formado por Doris Leonisa Lopera Arango, Enfermera y Juan Carlos Mizzar Almanza Licenciado en Matemáticas encauzan su argumentación en torno al pensamiento del mundo presente de manera que resaltan la influencia de las ideas neoliberales y el capitalismo económico en la cotidianidad apuntada a la mismidad, al desconocimiento del Otro/Otra, que maximizan los intereses propios e ignoran el principio de alteridad que presupone “caminar en los pies de otros”. Desde esta perspectiva Emmanuel Lévinas plantea la deconstrucción el otro enalteciendo la alteridad como fundamento en la construcción de los Derechos humanos. Reducir al Otro/Otra a mí mismo es no sólo violencia sino que dominación, es ejercer sobre el Otro/ Otra un poder indebido y arbitrario, es en definitiva, aniquilar la diversidad subsumiéndola a la homogeneidad.
El equipo de estudio inicia sus reflexiones a partir de las preguntas: Siendo Colombia un estado social de derecho, según su Carta Política y establecido un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, PLANEDH, ¿por qué es uno de los países en que se infringe o transgrede los Derechos Humanos y el Derecho internacional humanitario? ¿Acaso no hay una política de Estado pertinente?
La problemática de la violencia en Colombia, la desmesurada violaciones de los derechos a la dignidad humana, el irrespeto a la libertad, la inequidad socioeconómica, las innumerables muertes por los grupos armados ilegales paramilitares, guerrilla, el narcotráfico, la corrupción en las altas esferas del gobierno, los vicios en la contratación que han saqueado el erario público, la crisis de la salud y la educación, la pobreza extrema, pero sobre todo la poca conciencia ética que se ha sembrado en nuestros niños y jóvenes sumado a los malos ejemplos de las telenovelas que sólo reproducen la triste y cruda realidad.
La falta de una responsabilidad con el otro orientada por la vía ética como proyecto transversal conlleva a la generación de nuevas leyes que respalden la convivencia social y el tratamiento de la impunidad sugiere iniciar por la educación como motor de desarrollo social y político. Por tanto, la educación en los Derechos Humanos es una tarea inaplazable, impostergable inserta en los proyectos educativos y proyectados a las comunidades.
Referencias
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Buenas noches.
ResponderEliminarCordial saludo.
Veo con agrado que han trabajado en la construcción de esta herramienta de aprendizaje y de interactividad con el medio virtual.
Dentro de las especificaciones sugeridas para esta actividad las cumple de acuerdo a lo solicitado. Es necesario tener muy presente el manejo de las normas APA.
El ejercicio va encaminado a fortalecer en ustedes como maestrantes la competencia argumentativa y por ende, la descriptiva. Puesto que para el ejercicio de investigación que vienen desarrollando, es de máxima importancia, en tanto que, la combinación de estas dos competencias permiten estructurar ideas, articular conceptos y relaciona hechos o acontecimientos de la realidad con el proceso investigativo. Desarrollar competencias para la comprensión y producción del discurso académico especializado es lo que ayuda a refinar el discurso investigativo, tanto en materia de contenido como de estilo, he impulsa al maestrante a constituirse en enunciador académico de sentidos y sentires.
No es por demás decirles que es necesario seguir alimentando este blog, con ello, podrán ponerse en lectura de otros sus apreciaciones frente a los temas que vienen abordando.