ARGUMENTANDO DESDE NUESTRO PROYECTO INVESTIGATIVO
La capacidad de dar nuevos aportes, no es fácil, es un reto que permite dar lo mejor y aligerar nuestros pensamientos, que desde muchos puntos de vista no son acorde a nuestra vivencia, porque se minimiza la aptitud de ser generados de información, por una serie de circunstancias que hacen más cruel nuestro aprendizaje y formación.
Por tanto, poder llegar a realizar una argumentación discursiva de lo que se realiza, del entorno, de las costumbres, de las observaciones, es un camino que conlleva un reto y hace que el recorrido a una noción de lo que se pretende, se convierta en una selectiva ilación de palabras que pueden resultar en un verdadero plasmar de realidad y sentimiento en un escrito que convierta el simple quehacer en una obra de arte del más alto garbo.
Cabe entonces preguntar ¿Cómo se hace para llegar a obtener tal obra, de tan alto garbo? En realidad, la respuesta no tiene una respuesta definitiva y total.
No existe un escrito, artículo, libro u otro medio que enseñe a crear escritos argumentativos, y con esto se estaría negando la cantidad de ayudas que se nos dan para mejorar los escritos, las argumentaciones, y sí que son de gran ayuda, pero ellos te guían, más la creación son de parte de cada uno, son las apreciaciones que hacen parte de la percepción personal y sólo delimitada por la forma como se piensa, se vive, se observa y finalmente como se proyecta lo del otro lado en este otro opuesto.
Y entonces, todo lo anterior es puro verbo y no nos ayuda en mucho. Más la capacidad de cada quien está medida en su propia aptitud y se limita por sus pensamientos, que lo hacen libre o esclavo de una sociedad que no permite la sinceridad en los actos y que delimita el actuar, porque aunque se cuente con una democracia, tenemos el apuro de convivir con seres que no conocen la virtud de ser personas, y no poseen las cualidades del ser humano en su integralidad.Creemos por ahora innecesario alargarnos sobre este tema, y lo que pretendemos es ser concisos y por medio de un ejemplo tratar de ilustrar lo que entendemos por una argumentación o por lo menos tratarla de hacer.
En lo que respecta a los derechos del otro humano, nos encontramos con una situación en nuestro proyecto de investigación y es el no aceptar otra cultura en nuestro entorno, porque no es propio de lo que se ha vivido y con lo que se ha llegado a alcanzar conciencia. El tener varias culturas en un mismo entorno escolar, es diversidad, pero también conlleva a que se presenten situaciones de irrespeto, intolerancia y dificultad para manejo de grupos.
En lo observado en el tiempo de contacto con los dos grupos étnicos objeto de nuestra investigación, indígenas y afrocolombianos, ha permitido que se denote la identificación de ciertas circunstancias como son: La pérdida de la cultura propia (sólo se tienen en cuenta algunas actividades como son el arte y el baile) , poca receptividad para el trabajo en grupo (están separados afrocolombianos e indígenas al realizar una actividad colectiva), escaso conocimiento de la cultura del otro con el que comparto, reconocimiento del otro por medio de imágenes plasmadas en actividad grupal.
Nos damos cuenta que hasta este momento sólo se ha realizado una descripción de lo observado, lo que se pretende a continuación es poder argumentar con base en los hechos evidenciados por medio de la interacción con estos grupos, nuestra percepción y lo que se ellos nos quieren transmitir.
De lo anterior podemos evidenciar, que la cultura autóctona de cada una de las etnias con las que se ha estado trabajando, han continuado con ciertas prácticas sólo por un interés comercial, por ejemplo en lo que respecta al grupo de indígenas, que su sustento está dado por la fabricación de elementos artesanales como el sombrero “vueltiao” y otras artesanías como mochilas, pulseras, hamacas, entre otros y con respecto al grupo de afrocolombianos, que hacen de su baile un arte para mostrarlo en actividades culturales y recreativas.Por otra parte, al realizar actividades con ambos grupos fusionados, se logra patentizar la diferencia entre ellos y su lejanía, por no realizar actividades conjuntas, sólo buscan realizarlas entre su grupo étnico y aunque logran estar en un mismo espacio físico, se ven como dos mundos diferentes. Además al solicitarles la identificación de prácticas específicas de su compañero, no son claros y no logran determinar cuáles son propias de ese grupo en particular.
Lo que hay que destacar es la capacidad de expresar sus sentimientos y emociones por medio de imágenes o escritos; ambos grupos manifiestan la necesidad de reconocimiento al otro a partir de sus diferencias. Se logra percibir la homogeneidad en las percepciones individuales de que la alteridad es el camino que lleva al respeto y la tolerancia.Por último es de resaltar la participación de ambos grupos en actividades extraacadémicas, lo que posibilita un espacio diferente al aula de clase o espacio académico, para interactuar y llegar a una sensibilización de cada uno de los participantes, con respecto a temas que hacen parte de la formación en Derechos Humanos.
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